ZŠ Riazanská, MČ Nové Mesto
Aktuálne
Dokončili sme evaluáciu dopadu dopravných zmien, ktoré boli zrealizované v priestore pred školou. Prečítajte si viac o výsledkoch v záverečnej správe alebo samostatnom článku.
Časová os projektu na škole
Socio-priestorové mapovanie
Pozorovanie v teréne, meranie rýchlosti áut, dronové natáčanie, mapovanie bariérovosti
Participácia
Distribúcia dotazníkov pre školskú komunity, participácia s deťmi počas Dňa na škole
Nový mobiliár
Osadenie multifunkčnej lavičky pred školou
Dopravné zmeny
Zmena priestorového usporiadania Riazanskej ulice
Evaluácia
Vyhodnotenie dopadu dopravných zmien
Základné info a popis problému
Základnú školu na Riazanskej ulici v Novom Meste navštevuje 319 detí. Nachádza sa na veľmi širokej ulici, ktorú lemujú zaparkované autá celodenne po oboch stranách. V okolí sú najmä bytové domy a ulice s rodinnou zástavbou. Dopravná situácia pred školou je každé ráno pre veľký počet áut náročná. V okolí sa nachádzajú veľké križovatky, ktoré sú pre chodcov neprehľadné. Priechody v okolí školy sú veľmi dlhé a najmä deti majú problém cez ne bezpečne prejsť. Široká ulica navyše motivuje vodičov/vodičky jazdiť rýchlo.
Dronové zábery situácie pred dopravnými zmenami:
Participatívny proces
Socio-priestorová analýza
- mapovanie riešeného územia (vymedzenie riešeného územia, fotografický prieskum, dronové video, analýza vybavenosti verejného priestoru, analýza bariérovosti)
- mapovanie dopravnej situácie
Participatívny proces
- dotazníkový prieskum pre rodičov detí
- dotazníkový prieskum medzi zamestnancami/zamestnankyňami školy
- vnímavé vychádzky so žiakmi/žiačkami
- práca so žiakmi/žiačkami nad mapou – zisťovanie problematických a príjemných miest v okolí školy
- práca so žiakmi/žiačkami o ich ceste do školy
- plánovanie ulice na hranie s deťmi
- workshopy s deťmi ku zmenám v okolí ich školy (taktický urbanizmus)
- festival Ulica na hranie
- susedské stretnutie
- okrúhly stôl s odbornou verejnosťou
- školský plán mobility – podklad pre dopravnú štúdiu
Dopravné zmeny v okolí školy
